martes, 12 de junio de 2012
LENGUAJE Y PROCESOS COGNITIVOS
Lenguaje y procesos cognitivos
1) Desarrollo de lenguaje y cognitivo:
- Lenguaje:
Capacidad humana con la que todos nacemos que nos permite aprender y utilizar al menos un sistema de comunicación.
- ¿Dónde se Elabora?
El lenguaje es predominantemente una función del hemisferio izquierdo. Pero también el Hemisferio derecho tiene un poco de lenguaje. Una de las cosas que se descubrieron más tempranamente sobre el cerebro fueron los centros del lenguaje: el área de Broca y el área de Wernicke, que es donde entendemos el significado del lenguaje, otra parte importante es el giro angular que sirve como conexión entre los centros del lenguaje, el cortex visual y el cortex motor.
- Tipos de lenguaje:
- Lenguaje y comunicación:
- Elementos y reglas de lenguaje:
Los elementos básicos del lenguaje son:
a) Fonemas: Es la mínima unidad de sonido en el lenguaje
b) Morfemas: Es la menor unidad del significado
c) Sintaxis: Son las reglas por medio de las cuales los fonemas se combinan para formar expresiones validas.
d) Semántica: Trata del significado de las palabras y oraciones
e) Pragmática: Es el uso de lo practico del lenguaje para comunicarse con otros en diversos contexto sociales.
- Teorías sobre el desarrollo del lenguaje:
a) Teoría Biológica El niño hereda la predisposición a aprender el lenguaje a cierta edad
b) Teoría del aprendizaje: El lenguaje se aprende como cualquier otra conducta, por imitación, condicionamiento, asociación y reforzamiento.
c) Teoría Cognoscitiva: Subraya la idea de que el lenguaje se desarrolla a partir de imágenes mentales, es decir, que es un resultado directo del desarrollo cognoscitivo.
d) Teoría Interaccionistas: Resalta la importancia que tiene la maduración biológica y el papel de las influencias ambientales y la experiencia en el desarrollo del lenguaje.
- Secuencia del desarrollo del lenguaje:
- Arrullos: chillidos, gorjeos o sonidos similares a vocales de corta duración.
- Balbuceo: Aparece a los 6 meses de edad, consta de emisiones de una silaba que suelen contener una combinación de vocales y consonantes.
b) Primeras palabras habladas:
-Holofrases: palabras simples que conllevan diferentes significados.
- Habla Infantil: Forma infantil de hablar que usan los adultos al dirigirse a los infantiles.
c) Emisiones de dos palabras: También llamados dúos, aparecen entre los 18 y 24 meses de edad. Los niños comienzan a combinar palabras para expresar ideas que desean comunicar a los demás.
d) Habla Telegráfica: Emisiones de dos, tres o varias palabras que conllevan significado.
e) Oraciones: Oraciones de varias palabras con pocos errores gramaticales.
2) Pensamiento y Lenguaje:
La relación entre pensamiento y lenguaje es fundamental en cada proceso de construcción del desarrollo personal y para establecer relaciones sociales. Las relaciones entre el pensamiento y el lenguaje son estrechísimas, hasta llegar al punto de que el uno sin el otro.
* El pensamiento influye sobre el lenguaje porque este es el signo del lenguaje; no hay lenguaje sin pensamiento como no hay verdadera palabra si carece de sentido, es decir, de pensamiento. En cambio, muchas veces nos hayamos la palabra que exprese nuestras ideas. El pensamiento preside la formación del lenguaje, no solo en cuanto al vocabulario, sino también en cuanto a la sintaxis, cuyas leyes son expresión de leyes del pensamiento. A un pensamiento rico en ideas y en matices, corresponde un lenguaje rico y preciso.
* Por su parte el lenguaje sirve admirablemente al pensamiento. De las ideas que pueblan nuestra mente, una gran parte a sido adquirida por la enseñanza, lo que equivale a decir, por medio de la palabra, mas que la observación de los hechos. El lenguaje se utiliza en aclarar pensamientos que se presentan oscuros y vagos al principio; es así un efectivo instrumento de análisis. Lo es también de síntesis. Muchas veces una palabra sola, o una frase, condensa un largo proceso mental. Sirve para estabilizar nuestras operaciones intelectuales. Los elementos separados por la abstracción y la generalización volverían a reunirse en lo concreto, si el lenguaje no permitiera separarlos. De este modo no se necesita volver a hacer esas abstracciones y es posible comunicar a los demás sus resultados. El lenguaje es un poderoso auxiliar de la memoria. Porque facilita la fijación de los conceptos y su ordenación en la mente. Hay personas que necesitan leer en voz alta para aprender y retener las ideas. Pero, sobre todo, el lenguaje es el instrumento de que nos servimos para comunicar a los demás nuestros pensamientos, y, a su ves, para recibir los de los otros. Las palabras expresan siempre conceptos, juicios y razonamientos: es lo que se llama el pensamiento; de modo que aun los términos que se refieren a fenómenos afectivos activos, en realidad expresan conceptos.
3)Solución de problemas:
Otro importante aspecto en el que se han basado las investigaciones de la psicología cognitiva es la solución de problemas. Podríamos decir que un problema es un obstáculo que se interpone de una u otra forma ante nosotros, impidiéndonos ver lo que hay detrás. Lo cierto es que no hay consenso entre los psicólogos sobre lo que es exactamente un problema, y por tanto difícilmente puede haberlo en lo que supone una conducta de solución de problemas.
Algunos autores han intentado precisar estos términos. Gagné, por ejemplo, definió la solución de problemas como "una conducta ejercida en situaciones en las que un sujeto debe conseguir una meta, haciendo uso de un principio o regla conceptual". En términos restringidos, se entiende por solución de problemas, cualquier tarea que exija procesos de razonamiento relativamente complejos y no una mera actividad asociativa.
Se considera que habitualmente cualquier persona pasa por tres fases a la hora de solucionar un problema y se las denomina: preparación, producción y enjuiciamiento.
En la fase de preparación es cuando se hace un análisis e interpretación de los datos que tenemos. Muchas veces si el problema es muy complejo se subdivide en problemas más elementales para facilitar la tarea.
En la fase de producción intervienen distintos aspectos entre los que hay que destacar la memoria, que se utiliza para recuperar todos los recursos que estén a nuestro alcance y que nos sirvan para llegar a una solución eventual.
En la última fase de enjuiciamiento, lo que se hace es evaluar la solución generada anteriormente, contrastándola con nuestra experiencia, para finalmente darla como buena o no.
Comprender el lenguaje de la mente es una labor difícil. Es necesario por un lado, conocer toda la fisiología neuronal, cambios bioquímicos, etc., y por otro, es necesario conocer ciertos aspectos psicológicos, entre los que se encuentran, los pensamientos, sentimientos, experiencias, etc.
Otra dificultad a la hora de comprender el lenguaje de la mente, es la cantidad de especialidades distintas que se ven implicadas en el estudio de la mente, tales como la anatomía, fisiología, genética, psicología, psiquiatría, bioquímica, etc., haciendo cada una de ellas interpretaciones de la mente y el cerebro desde ángulos completamente distintos.
Conseguir la integración de todos estos enfoques contribuiría de manera fundamental para resolver tantos misterios sobre la mente humana, que todavía quedan por resolver.
4) Trastornos del lenguaje:
Existen 3 tipos: en el ámbito del lenguaje, en el ámbito del habla y problemas en la voz.
- Problemas en el ámbito del lenguaje:
- Problemas en el ámbito del habla:
- Problemas en la voz:
sábado, 9 de junio de 2012
DIMENSIONES DEL PREESCOLAR
Dimensiones Del Preescolar
En el nivel de preescolar se tienen en cuenta las dimensiones para la formación integral del niño,las cuales hacen un aporte al logro de los objetivos comunes a todos los niveles.
Son siete las dimensiones que se trabajan el el nivel de preescolar:
Son siete las dimensiones que se trabajan el el nivel de preescolar:
DIMENSIÓN SOCIO-AFECTIVA.
DIMENSIÓN CORPORAL.
DIMENSIÓN COMUNICATIVA.
DIMENSIÓN COGNITIVA.
DIMENSIÓN ESTÉTICA.
DIMENSIÓN ESPIRITUAL.
DIMENSIÓN ÉTICA.
jueves, 7 de junio de 2012
domingo, 6 de mayo de 2012
lunes, 23 de abril de 2012
SINGULAR Y PLURAL PARA APRENDER EN INGLES
Generalmente, puedes transferir sustantivos en inglés muy fácilmente en sus formas plurales. Simplemente debes agregar una '-s' o '-es' al final de la palabra. La terminación -es es utilizada, si una -s simple suena demasiado áspero (p.ej. 'churches' suena mejor que 'churchs', mira abajo).
Como puedes ver, el artículo definido 'the' es utilizado tanto para sustantivos singulares como plurales.
Los sustantivos que terminan en -y forman el plural cambiando la 'y' por una 'i' y agregando -es:
Hay una excepción para la regla de arriba: Si una vocal se para directamente enfrente de una -y, simplemente agregamos una 's' para construir la forma plural:
Generalmente, puedes transferir sustantivos en inglés muy fácilmente en sus formas plurales. Simplemente debes agregar una '-s' o '-es' al final de la palabra. La terminación -es es utilizada, si una -s simple suena demasiado áspero (p.ej. 'churches' suena mejor que 'churchs', mira abajo).
| the flight, the flights | el vuelo, los vuelos |
| the daughter, the daughters | la hija, las hijas |
| the church, the churches | la iglesia, las iglesias |
Como puedes ver, el artículo definido 'the' es utilizado tanto para sustantivos singulares como plurales.
Los sustantivos que terminan en -y forman el plural cambiando la 'y' por una 'i' y agregando -es:
| the city, the cities | la ciudad, las ciudades |
| the country, the countries | el pais, los paises |
Hay una excepción para la regla de arriba: Si una vocal se para directamente enfrente de una -y, simplemente agregamos una 's' para construir la forma plural:
| the donkey, the donkeys |
el burro, los burros |
ENTREVISTA
La entrevista es un acto de comunicación oral o escrita que se establece entre dos o más personas (el entrevistador y el entrevistado o los entrevistados) con el fin de obtener una información o una opinión, o bien para conocer la personalidad de alguien. En este tipo de comunicación oral debemos tener en cuenta que, aunque el entrevistado responde al entrevistador, el destinatario es el público que está pendiente de la entrevista. Según el fin que tenga esta podemos hablar de:
La entrevista puede ser cerrada o abierta, lo cual significa que las respuestas piden ser libres o de opción múltiple.
La entrevista es un acto de comunicación oral o escrita que se establece entre dos o más personas (el entrevistador y el entrevistado o los entrevistados) con el fin de obtener una información o una opinión, o bien para conocer la personalidad de alguien. En este tipo de comunicación oral debemos tener en cuenta que, aunque el entrevistado responde al entrevistador, el destinatario es el público que está pendiente de la entrevista. Según el fin que tenga esta podemos hablar de:
La entrevista puede ser cerrada o abierta, lo cual significa que las respuestas piden ser libres o de opción múltiple.
COMUNICACION UNILATERAL
La comunicación "unilateral" es un tipo de monologo, ¿Qué es el monologo? Un monologo es cuando alguien hablar (Emisor o codificador) y no le responden, solo escuchan (Receptor o decodificador)
El emisor. Es la fuente que produce un mensaje realizado según las reglas de un código específico. Persona u objeto que transmite el mensaje. Cuando el emisor es el codificador selecciona en el interior de un código un cierto número de señales que permiten transmitir el mensaje.
El receptor. Es el destinatario de un mensaje realizado según un código específico. El receptor es el elemento más importante del proceso de comunicación. Si el mensaje no llega al receptor no hay comunicación. Cuando el emisor elige un código, lo hace pensando en que le resulte conocido al receptor. Al codificar el emisor tendrá en cuenta las habilidades comunicativas del receptor, sus actitudes, su conocimiento y su posicionamiento sociocultural.
El mensaje. Es la secuencia de signos que corresponden a unas reglas de combinación concretas y que un emisor transmite a un receptor mediante un canal con la intención de que este lo reciba, sin una respuesta en sí.
Código: El código o sistema es límitado que se combinan siguiendo determinadads reglas
Signos y señales: Son las unidades perceptibles de un código, constan de significante y significado y son descomponibles en partes por el alfabeto y señalización.
RUIDO: Es cualquier interferencia que no permite comunicarte, que se caracteriza con:
Fisico: Sueño, preocupación, dolor de cabeza, cansancio
Ambiental: Interferencia externa; lluvia, claxon y voces
Psícologico: La comprención, solo se da en la medida de que le código empleado sea común al emisor y receptor
¿Cómo se da la comunicación?
MONOLÓGOS: Que, como ya te mencione es cuando alguien habla y uno escucha sin responder en un solo momento
DIALOGOS: Es cuando uno habla y otro responde
POLÉMICA: Es cuando todos hablan al mismo tiempo, algo que se da en las clases de primaria, secundaría y aveces preparatoria.
Tipos de comunicación:
Verbal: Códigos verbales utilizan signos lingüisticos ( Morfemas, palabras orales o escritas, entonaciones, signos de puntuación, etc..)
No verbal: Los códigos no verbales se emplean signos no lingüisticos y se clasifican según el sentido corporal por el que perciben en olfativos, gustativos, táctiles, auditivos y visuales.
El emisor. Es la fuente que produce un mensaje realizado según las reglas de un código específico. Persona u objeto que transmite el mensaje. Cuando el emisor es el codificador selecciona en el interior de un código un cierto número de señales que permiten transmitir el mensaje.
El receptor. Es el destinatario de un mensaje realizado según un código específico. El receptor es el elemento más importante del proceso de comunicación. Si el mensaje no llega al receptor no hay comunicación. Cuando el emisor elige un código, lo hace pensando en que le resulte conocido al receptor. Al codificar el emisor tendrá en cuenta las habilidades comunicativas del receptor, sus actitudes, su conocimiento y su posicionamiento sociocultural.
El mensaje. Es la secuencia de signos que corresponden a unas reglas de combinación concretas y que un emisor transmite a un receptor mediante un canal con la intención de que este lo reciba, sin una respuesta en sí.
Código: El código o sistema es límitado que se combinan siguiendo determinadads reglas
Signos y señales: Son las unidades perceptibles de un código, constan de significante y significado y son descomponibles en partes por el alfabeto y señalización.
RUIDO: Es cualquier interferencia que no permite comunicarte, que se caracteriza con:
Fisico: Sueño, preocupación, dolor de cabeza, cansancio
Ambiental: Interferencia externa; lluvia, claxon y voces
Psícologico: La comprención, solo se da en la medida de que le código empleado sea común al emisor y receptor
¿Cómo se da la comunicación?
MONOLÓGOS: Que, como ya te mencione es cuando alguien habla y uno escucha sin responder en un solo momento
DIALOGOS: Es cuando uno habla y otro responde
POLÉMICA: Es cuando todos hablan al mismo tiempo, algo que se da en las clases de primaria, secundaría y aveces preparatoria.
Tipos de comunicación:
Verbal: Códigos verbales utilizan signos lingüisticos ( Morfemas, palabras orales o escritas, entonaciones, signos de puntuación, etc..)
No verbal: Los códigos no verbales se emplean signos no lingüisticos y se clasifican según el sentido corporal por el que perciben en olfativos, gustativos, táctiles, auditivos y visuales.
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