viernes, 18 de noviembre de 2011
QUE ES EL VERBO
El verbo es la parte de la oración o categoría léxica que expresa existencia, acción, consecución, condición o estado del sujeto, semánticamente expresa una predicación completa.
Verbos transitivos e intransitivos
Desde el punto de vista sintáctico un verbo con diátesis transtitiva o verbo transitivo requiere dos participantes (un participante de tipo A(gentivo) un participante de tipo O(bjeto)). Por el contrario los verbos intransitivos requieren un único participante. En las lenguas nominativo-acusativas el segundo participante requerido sintácticamente es un complemento directo (CD), mientras que las lenguas ergativas sería un complemento ergativo. Una misma raíz verbal puede ser en algunas oraciones intransitiva y en otras oraciones transitiva; ejemplos en español:- Estoy comiendo (intransitivo)
- Estoy comiendo nueces (transitivo)
ARBOL DE NAVIDAD
Para hacer este árbol de navidad, vamos a necesitar:
Botellas de refresco de 2 litros, 5-6
Un tiesto, pintura verde, Plastilina, espumillón para sujetar flores, en tiendas de manualidades y floristerías. Es esa esponja de color verde que es dura.. También un palo de unos 50 cm. Las tijeras y pincel
Un tiesto, pintura verde, Plastilina, espumillón para sujetar flores, en tiendas de manualidades y floristerías. Es esa esponja de color verde que es dura.. También un palo de unos 50 cm. Las tijeras y pincel
Empezamos cortando las botellas, lo que necesitamos es la parte del tapón. La primera hay que cortarla más larga, (por la mitad, más o menos)
Cortamos siguiendo las marcas que tienen las botellas, unas 8 tiras, sin llegar al cuello
Recortamos las puntas, lo más fácil es dar un par de cortes, como se ve en la imagen
Y después de los cortes nos quedara así. ¿Ok?
Con una tijeras, (por ejemplo) pasamos estas por el revés y apoyándonos con el dedo. el fin de esto es curvar lo que serán las hojas hacia fuera y al contrario de como están.
Valla retahíla que he metido
Pintamos por el revés con pintura verde. Ojo al truco, si utilizamos temperas o al agua, mezclamos un poco de detergente con la pintura para que agarre al plástico. ! Bueno, he¡ Bien, el resto hay que hacerlo igual, solo que los demás son cada vez más cortos, Lógico. para la forma de cono Con la boca de una botella, presionamos sobre la espuma dura para sacar trozos redondos y ajustados a esta.
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jueves, 17 de noviembre de 2011
TRES PASOS PARA CREAR UN CUENTO PARA NIÑOS
Resumen
Crear historias es muy divertido ademas de que son utiles para desarrollar la creatividad y compartir con las personas que queremos. Las puedes crear para ti mismo o para contarselas a tus amigos ya sea de forma oral o escrita. Aqui te dare tres pasos basicos para que puedas crear facilmente tu historia.
Tu memoria.
Lapiz y papel o la computadora.
Una grabadora de voz.
Lo que desees puede ser un personaje: un lapiz, un perro, la nariz y logico las personas. Pienza como es fisicamente, que detalles tiene y que es lo que mas desea o valora.
2. Mete a tu personaje en un problema: que tal que tu personaje pierda lo que mas valora o quiere.
3. Ahora toma a tu personaje de la mano y acompañalo hasta que salga del problema.
¡Puedes alargar tu cuento usando una y otra vez esta tecnica.!
Doroteo era un perro callejero grande y muy peludo. Tenia muchas pulgas pero, a diferencia de otros perros, a él le gustaba tenerlas porque asi los otros perros no se le asercaban por miedo a que se les prendieran. El preferia que le dijeran "pulgoso" a tener que juntarse con uno de esos perros ricos que solo pensaban en el collar de moda. Era su forma de fastidiarlos.
Un dia Doroteo salio de paseo al parque y se sento a recibir el Sol. Un señor, de esos que solo tienen perros de raza, que pasaba por alli se fijo que del espeso pelaje de Doroteo se asomaban muchas pulgas asi que decidio bañarlo. Trajo un collar y se acerco por detras de él y lo capturo. El baño, con remedio para pulgas, fue largo, o a Doroteo se le hizo muy largo, ya que hace años que no se bañaba.
Cuando todo termino Doroteo termino doroteo salio al parque y para su sorpresa alli estaban todas esos perros tontos que solo pensaban en lo ultimo en collares. Ellos al verlo no lo reconocieron asi que se acercaron a hablarle. El les siguio el juego por un rato, pero luego decidio que ese no era él y se devolvio para su casa.
Sobra decir que a los pocos meses ya se las habia arreglado para conseguir sus pulgas.
Necesitas
Tu imaginacion.Tu memoria.
Lapiz y papel o la computadora.
Una grabadora de voz.
Pasos
1. Imagina un personaje.Lo que desees puede ser un personaje: un lapiz, un perro, la nariz y logico las personas. Pienza como es fisicamente, que detalles tiene y que es lo que mas desea o valora.
2. Mete a tu personaje en un problema: que tal que tu personaje pierda lo que mas valora o quiere.
3. Ahora toma a tu personaje de la mano y acompañalo hasta que salga del problema.
¡Puedes alargar tu cuento usando una y otra vez esta tecnica.!
Importante
Ejemplo:Doroteo era un perro callejero grande y muy peludo. Tenia muchas pulgas pero, a diferencia de otros perros, a él le gustaba tenerlas porque asi los otros perros no se le asercaban por miedo a que se les prendieran. El preferia que le dijeran "pulgoso" a tener que juntarse con uno de esos perros ricos que solo pensaban en el collar de moda. Era su forma de fastidiarlos.
Un dia Doroteo salio de paseo al parque y se sento a recibir el Sol. Un señor, de esos que solo tienen perros de raza, que pasaba por alli se fijo que del espeso pelaje de Doroteo se asomaban muchas pulgas asi que decidio bañarlo. Trajo un collar y se acerco por detras de él y lo capturo. El baño, con remedio para pulgas, fue largo, o a Doroteo se le hizo muy largo, ya que hace años que no se bañaba.
Cuando todo termino Doroteo termino doroteo salio al parque y para su sorpresa alli estaban todas esos perros tontos que solo pensaban en lo ultimo en collares. Ellos al verlo no lo reconocieron asi que se acercaron a hablarle. El les siguio el juego por un rato, pero luego decidio que ese no era él y se devolvio para su casa.
Sobra decir que a los pocos meses ya se las habia arreglado para conseguir sus pulgas.
QUE ES CUENTO
El cuento es una narración breve de carácter ficcional protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo.
Partes del cuento
El cuento se compone de tres partes.
Partes del cuento
El cuento se compone de tres partes.
- Introducción, inicio o planteamiento: La parte inicial de la historia, donde se presentan todos los personajes y sus propósitos. Pero fundamentalmente, donde se presenta la normalidad de la historia. Lo que se presenta en la introducción es lo que se quiebra o altera en el nudo. La introducción sienta las bases para que el nudo tenga sentido.
- Desarrollo o nudo:Es la parte donde se presenta el conflicto o el problema de la historia, toma forma y suceden los hechos más importantes. El nudo surge a partir de un quiebre o alteración de lo planteado en la introducción.
- Desenlace o final: Parte donde se suele dar el clímax, la solución a la historia y finaliza la narración. Incluso en los textos con final abierto, hay un desenlace.
Características del cuento
El cuento presenta varias características que lo diferencian de otros géneros narrativos:- Ficción: aunque puede inspirarse en hechos reales, un cuento debe, para funcionar como tal, recortarse de la realidad.
- Argumental: el cuento tiene una estructura de hechos entrelazados (acción – consecuencias) en un formato de: introducción – nudo – desenlace
- Única línea argumental: a diferencia de lo que sucede en la novela, en el cuento todos los hechos se encadenan en una sola sucesión de hechos.
- Estructura centrípeta: todos los elementos que se mencionan en la narración del cuento están relacionados y funcionan como indicios del argumento.
- Personaje principal: aunque puede haber otros personajes, la historia habla de uno en particular, a quien le ocurren los hechos.
- Unidad de efecto: comparte esta característica con la poesía. Está escrito para ser leído de principio a fin. Si uno corta la lectura, es muy probable que se pierda el efecto narrativo. La estructura de la novela permite, en cambio, leerla por partes.
- Prosa: el formato de los cuentos modernos (a partir de la aparición de la escritura) suele ser la prosa.
- Brevedad: por y para cumplir con estas características, el cuento es breve.
SUSTANTIVOS Y SUS CLASES
Los sustantivos son palabras cuyos referentes son clases de entidades fijas (a diferencia de los pronombres cuyos referentes son contextuales), no estados de hechos o relaciones gramaticales. Los pronombres personales en cada contexto tienen un referente pero este cambia de contexto a contexto ("yo" no tiene referente fijo sino que depende de quien habla), por su parte los verbos designan estados de hechos, procesos o relaciones entre entidades, mientras que las preposiciones generalmente indican relaciones abstractas. Sintácticamente los sustantivos funcionan como núcleos de sintagma nominal, es decir, como argumentos del verbo o complementos del nombre.
Clasificación según el tipo de referente
Los sustantivos sirven para designar y como tales tienen algún tipo de referente:
Clasificación según el tipo de referente
Los sustantivos sirven para designar y como tales tienen algún tipo de referente:
- Nombres propios: María, Felipe, Ana, Juan. Tiene referencia única y carecen de significado lingüístico.
- Sustantivos comunes concretos: casa, flor, camión, estrella. En general, su referencia es un conjunto o clase de objetos, animales o personas directamente tangibles.
- Sustantivos comunes abstractos: esperanza, fe, amor, solidaridad. Designan propiedades, abstracciones o ideas. En idioma español, estas palabras generalmente no tienen plural, y cuando pluralizan tienen un matiz de significado ligeramente distinto, más concreto.
QUE ES ADJETIVO Y SUS CLASES
El adjetivo o nombre adjetivo (del latín adjectīvus, "que se agrega") es una parte de la oración que acompaña al sustantivo o nombre para determinarlo o calificarlo; expresa características o propiedades atribuidas a un sustantivo, ya sean concretas (el libro verde, el libro grande), ya sean abstractas (el libro difícil). Estos adjetivos acompañan al sustantivo libro y cumplen la función de especificar o resaltar alguna de sus características y se dice que lo determinan, pues, al añadir un adjetivo ya no se habla de cualquier libro, sino precisamente de un libro verde, o de uno grande.
Por significado, señala una cualidad atribuida a un sustantivo, bien abstracta ("cognoscible por la mente, como en "libro difícil"), bien concreta ("perceptible por los sentidos, como en "libro verde")
Por significado, señala una cualidad atribuida a un sustantivo, bien abstracta ("cognoscible por la mente, como en "libro difícil"), bien concreta ("perceptible por los sentidos, como en "libro verde")
APRENDAMOS HACERCA DE LA DESCRIPCION
Una descripción es la explicación, de forma detallada y ordenada, de cómo son ciertas personas, lugares, objetos, entre otros.
martes, 15 de noviembre de 2011
EL ULTIMO DRAGON
El ultimo de una gran estirpe, diezmada por los superficiales miedos que hazotan la mente humana . Escondido de los ojos ajenos en una oscura caverna de las altas cumbres , ve pasar los años con indiferencia , esperando que llegue su hora .
Nisiquiera el recuerda ya su nombre . El ultimo dragón que queda en estas tierras . El unico retazo de magia que considuió sobrevivir a la evolución del hombre .
Sus ojos , tan fieros y ardientes antaño , ahora solo destilan tristeza y añoranza por los recierdos de un glorioso pasado.
Su afilada tez , antes protegida por sus terribles colmillos , ahora se h¡ergue hacia el firmamento desdentada mientras recuerda sus presas capturadas.
Sus garras , antes grandes y afiladas , ahora estan desgastadas y ennegrecidas por soportar su peso , y sus grandes y fuertes alas se han quedado inmovilizadas en su lomo , sirviendole solo para espantar molestos insectos .
Solo le queda una triste esperanza . Mira hacia arriba y deja que la luna limpie sus cansados ojos mientras que su corazon lanza una plegaria a los dioses por los hombres olvidados.
Una criatura antiquisima atrapada en una epoca que no es la suya , viendo como el mundo cambia a cada instante.
Pero su sufrimiento , su pena , pronto llegaran a su fin ya que los antiguos dioses se apiadaran de su ser , daran fin a esa existencia de penas y recompensaran a su espiritu dejandole entrar en sus infinitos jardines , donde sus alas volveran a ser poderosas y sus colmillos brillaran como antaño.
fin.
Nisiquiera el recuerda ya su nombre . El ultimo dragón que queda en estas tierras . El unico retazo de magia que considuió sobrevivir a la evolución del hombre .
Sus ojos , tan fieros y ardientes antaño , ahora solo destilan tristeza y añoranza por los recierdos de un glorioso pasado.
Su afilada tez , antes protegida por sus terribles colmillos , ahora se h¡ergue hacia el firmamento desdentada mientras recuerda sus presas capturadas.
Sus garras , antes grandes y afiladas , ahora estan desgastadas y ennegrecidas por soportar su peso , y sus grandes y fuertes alas se han quedado inmovilizadas en su lomo , sirviendole solo para espantar molestos insectos .
Solo le queda una triste esperanza . Mira hacia arriba y deja que la luna limpie sus cansados ojos mientras que su corazon lanza una plegaria a los dioses por los hombres olvidados.
Una criatura antiquisima atrapada en una epoca que no es la suya , viendo como el mundo cambia a cada instante.
Pero su sufrimiento , su pena , pronto llegaran a su fin ya que los antiguos dioses se apiadaran de su ser , daran fin a esa existencia de penas y recompensaran a su espiritu dejandole entrar en sus infinitos jardines , donde sus alas volveran a ser poderosas y sus colmillos brillaran como antaño.
fin.
martes, 25 de octubre de 2011
viernes, 30 de septiembre de 2011
APRENDAMOS MAS HACERCA DEL PARRAFO
Párrafo
Un párrafo es una unidad de discurso en texto escrito que expresa una idea o un argumento, o reproduce las palabras de un orador. Está integrado por un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temática o que, sin tenerla, se enuncian juntas. Es un componente del texto que en su aspecto externo inicia con una mayúscula y termina en un punto y aparte. Comprende varias oraciones relacionadas sobre el mismo subtema; una de ellas expresa la idea principal.
Existen muchas clases. las mas comunes son las siguientes:
Los diferentes tipos de párrafos que se pueden encontrar en los textos:
Párrafos de introducción: Como su nombre lo indica, sirven para iniciar un texto o introducir al lector al tema que se tratará a continuación. Éstos se encuentran siempre al inicio de un libro, de un capítulo, artículo o apartado. Los párrafos introductorias constituyen una especie de resumen, que se presenta antes de desarrollar el tema con mayor detalle y tienen doble utilidad: Por un lado, le presentan al lector una especie de mapa conceptual, al indicarle los puntos que se tratarán a continuación y por el otro le da una idea de lo que se va a tratar en ese libro o artículo y decida si le es útil para la investigación que está realizando.
Ejemplo:
El propósito de este libro puede definirse con toda precisión muy brevemente: ayudarlo a usted lector, a dominar nuestro idioma de una manera fácil, rápida y segura.
El artículo que a continuación se presenta es un primer planteamiento para avanzar hacia una teoría didáctica. Un aspecto principal para entrar en ese camino lo constituye la necesidad de traer a la pedagogía el dilema filosófico.
Párrafos de transición: Nos sirven para dar un cambio en el tema, también sirven de puente para la continuación del texto. La palabra transición proviene del sustantivo tránsito que significa paso, pasar de una parte a otra. Estos indican que el autor va a dejar de tratar un tema, para empezar a explicar otro diferente. Te das cuenta que un párrafo es de transición, porque utiliza expresiones como las siguientes: en consecuencia, por lo tanto, no obstante, a pesar de lo anterior, además, por último, a continuación, etc.
Ejemplo:
Existen otras formas de representación más o menos semejante a los mapas conceptuales. Aludiremos brevemente a algunas de ellas. (Atkinson y Shifhio. El mapa conceptual como técnica cognitiva y su proceso de elaboración)
A continuación vamos a ver como se cumple cada uno de los cinco pasos en los ejemplos anteriores.
Párrafos conceptuales: Estos párrafos se utilizan para definir un término o concepto que se utilizará más adelante, a lo largo del capítulo, artículo o libro. Sin estas definiciones conceptuales, el lector no entendería las ideas del autor. Por eso son imprescindibles en los escritos de tipo técnico y científico. Existen algunos textos que son tan técnicos y tan complicados, que traen un capítulo especial dedicado a la definición de términos, al que llaman glosario.
Ejemplo:
La estilística consagrada a la enseñanza de un arte o una ciencia se llama didáctica. Ha de ser clara y metódica, pasando de lo elemental a lo difícil de una manera gradual. (Martín Alonso, Ciencia del lenguaje y arte del estilo)
El término radar proviene de las iniciales de las palabras inglesas radio detecting and ranking que vienen a significar radiodetección y localización. (Nueva Enciclopedia Temática)
Párrafos explicativos: Como su nombre lo indica, sirven para explicar o desarrollar más ampliamente el tema que se está presentando. Estos suelen ser más extensos y abundantes, dependiendo de la complejidad del tema o del concepto que se esté explicando.
En los textos periodísticos y en los literarios se utilizan para explicar la historia, la situación, la noticia que se está presentando a los lectores.
Ejemplo:
La historia de las bibliotecas es larga e interesante. Se remonta mucho más allá de la invención de la imprenta y de la aparición de los libros tal y como se los conoce hoy.
Hay eruditos que opinan que se puede suponer la existencia de bibliotecas desde hace unas 5,000 años, si bien la primera de que hay noticia cierta es la de Babilonia, que debió existir hace unos 2,000 años antes de Cristo.
Párrafos de conclusión: Como su nombre lo indica,, se trata de aquellos párrafos mediante los cuales el autor pretende cerrar un tema o un apartado. Estoa párrafos se encontrarán al final de un libro, capítulo, artículo o apartado. Es fácil detectarlos porque empiezan con expresiones como las siguientes: en conclusión, en síntesis, de todo lo anterior podemos concluir que, por consiguiente y otras semejantes
Ejemplo:
A modo de breve conclusión, me gustaría expresar algunas reflexiones que pueden ser útiles. En primer lugar, la dinámica de clase que se crea cuando se ha adoptado esta pauta didáctica, está en sintonía con lo que diversos autores describen como fruto de sus trabajos, a saber, que el trabajo cooperativo supera en rendimiento a las modalidades de trabajo competitivo e individualizado… (Joan Rué, El trabajo cooperativo por grupos).
Es importante señalar que existen otros tipos o clases de párrafos:
De enumeración: Constituido por una lista de propiedades que describen un mismo objeto, hecho o idea.
De comparación: Indica las semejantes y diferencias entre dos o mas objetos, situaciones, ideas o personas.
De enunciado solución de un problema: Emplea la forma de plantear y resolver problemas para desarrollar un tema dado.
De causa-efecto: Presenta un acontecimiento o situación seguidos por las razones que los han causado.
Descriptivo: Presenta objetos, lugares y personas.
que las localice en el diccionario posteriormente y anote su significado en hojas de papel bond, que serán pegadas en el salón de clase.
Un texto está compuesto por un gran número de partes, cada una de ellas de mayor complejidad. Dependiendo del tamaño o extensión del texto de que se trate, tendrá sólo algunas de estas partes o la totalidad de ellas.
Veamos cuales son estas partes, desde la más simple o sencilla, hasta la más compleja:
Las frases y las oraciones
Los párrafos
Los apartados o divisiones, con temas y subtemas. Si se trata de un libro, tendrá varios capítulos. Hay algunas obras que se presentan en varios tomos o volúmenes, es decir que requieren de varios libros para comunicar un mensaje.
Ahora, veremos los diferentes tipos de párrafos que se pueden encontrar en los textos:
Párrafos de introducción: Como su nombre lo indica, sirven para iniciar un texto o introducir al lector al tema que se tratará a continuación. Éstos se encuentran siempre al inicio de un libro, de un capítulo, artículo o apartado. Los párrafos introductorias constituyen una especie de resumen, que se presenta antes de desarrollar el tema con mayor detalle y tienen doble utilidad: Por un lado, le presentan al lector una especie de mapa conceptual, al indicarle los puntos que se tratarán a continuación y por el otro le da una idea de lo que se va a tratar en ese libro o artículo y decida si le es útil para la investigación que está realizando.
Ejemplo:
El propósito de este libro puede definirse con toda precisión muy brevemente: ayudarlo a usted lector, a dominar nuestro idioma de una manera fácil, rápida y segura.
El artículo que a continuación se presenta es un primer planteamiento para avanzar hacia una teoría didáctica. Un aspecto principal para entrar en ese camino lo constituye la necesidad de traer a la pedagogía el dilema filosófico.
Párrafos de transición: Nos sirven para dar un cambio en el tema, también sirven de puente para la continuación del texto. La palabra transición proviene del sustantivo tránsito que significa paso, pasar de una parte a otra. Estos indican que el autor va a dejar de tratar un tema, para empezar a explicar otro diferente. Te das cuenta que un párrafo es de transición, porque utiliza expresiones como las siguientes: en consecuencia, por lo tanto, no obstante, a pesar de lo anterior, además, por último, a continuación, etc.
Ejemplo:
Existen otras formas de representación más o menos semejante a los mapas conceptuales. Aludiremos brevemente a algunas de ellas. (Atkinson y Shifhio. El mapa conceptual como técnica cognitiva y su proceso de elaboración)
A continuación vamos a ver como se cumple cada uno de los cinco pasos en los ejemplos anteriores.
Párrafos conceptuales: Estos párrafos se utilizan para definir un término o concepto que se utilizará más adelante, a lo largo del capítulo, artículo o libro. Sin estas definiciones conceptuales, el lector no entendería las ideas del autor. Por eso son imprescindibles en los escritos de tipo técnico y científico. Existen algunos textos que son tan técnicos y tan complicados, que traen un capítulo especial dedicado a la definición de términos, al que llaman glosario.
Ejemplo:
La estilística consagrada a la enseñanza de un arte o una ciencia se llama didáctica. Ha de ser clara y metódica, pasando de lo elemental a lo difícil de una manera gradual. (Martín Alonso, Ciencia del lenguaje y arte del estilo)
El término radar proviene de las iniciales de las palabras inglesas radio detecting and ranking que vienen a significar radiodetección y localización. (Nueva Enciclopedia Temática)
Párrafos explicativos: Como su nombre lo indica, sirven para explicar o desarrollar más ampliamente el tema que se está presentando. Estos suelen ser más extensos y abundantes, dependiendo de la complejidad del tema o del concepto que se esté explicando.
En los textos periodísticos y en los literarios se utilizan para explicar la historia, la situación, la noticia que se está presentando a los lectores.
Ejemplo:
La historia de las bibliotecas es larga e interesante. Se remonta mucho más allá de la invención de la imprenta y de la aparición de los libros tal y como se los conoce hoy.
Hay eruditos que opinan que se puede suponer la existencia de bibliotecas desde hace unas 5,000 años, si bien la primera de que hay noticia cierta es la de Babilonia, que debió existir hace unos 2,000 años antes de Cristo.
Párrafos de conclusión: Como su nombre lo indica,, se trata de aquellos párrafos mediante los cuales el autor pretende cerrar un tema o un apartado. Estoa párrafos se encontrarán al final de un libro, capítulo, artículo o apartado. Es fácil detectarlos porque empiezan con expresiones como las siguientes: en conclusión, en síntesis, de todo lo anterior podemos concluir que, por consiguiente y otras semejantes
Ejemplo:
A modo de breve conclusión, me gustaría expresar algunas reflexiones que pueden ser útiles. En primer lugar, la dinámica de clase que se crea cuando se ha adoptado esta pauta didáctica, está en sintonía con lo que diversos autores describen como fruto de sus trabajos, a saber, que el trabajo cooperativo supera en rendimiento a las modalidades de trabajo competitivo e individualizado… (Joan Rué, El trabajo cooperativo por grupos).
Es importante señalar que existen otros tipos o clases de párrafos:
De enumeración: Constituido por una lista de propiedades que describen un mismo objeto, hecho o idea.
De comparación: Indica las semejantes y diferencias entre dos o mas objetos, situaciones, ideas o personas.
De enunciado solución de un problema: Emplea la forma de plantear y resolver problemas para desarrollar un tema dado.
De causa-efecto: Presenta un acontecimiento o situación seguidos por las razones que los han causado.
Descriptivo: Presenta objetos, lugares y personas
Existen muchas clases. las mas comunes son las siguientes:
Los diferentes tipos de párrafos que se pueden encontrar en los textos:
Párrafos de introducción: Como su nombre lo indica, sirven para iniciar un texto o introducir al lector al tema que se tratará a continuación. Éstos se encuentran siempre al inicio de un libro, de un capítulo, artículo o apartado. Los párrafos introductorias constituyen una especie de resumen, que se presenta antes de desarrollar el tema con mayor detalle y tienen doble utilidad: Por un lado, le presentan al lector una especie de mapa conceptual, al indicarle los puntos que se tratarán a continuación y por el otro le da una idea de lo que se va a tratar en ese libro o artículo y decida si le es útil para la investigación que está realizando.
Ejemplo:
El propósito de este libro puede definirse con toda precisión muy brevemente: ayudarlo a usted lector, a dominar nuestro idioma de una manera fácil, rápida y segura.
El artículo que a continuación se presenta es un primer planteamiento para avanzar hacia una teoría didáctica. Un aspecto principal para entrar en ese camino lo constituye la necesidad de traer a la pedagogía el dilema filosófico.
Párrafos de transición: Nos sirven para dar un cambio en el tema, también sirven de puente para la continuación del texto. La palabra transición proviene del sustantivo tránsito que significa paso, pasar de una parte a otra. Estos indican que el autor va a dejar de tratar un tema, para empezar a explicar otro diferente. Te das cuenta que un párrafo es de transición, porque utiliza expresiones como las siguientes: en consecuencia, por lo tanto, no obstante, a pesar de lo anterior, además, por último, a continuación, etc.
Ejemplo:
Existen otras formas de representación más o menos semejante a los mapas conceptuales. Aludiremos brevemente a algunas de ellas. (Atkinson y Shifhio. El mapa conceptual como técnica cognitiva y su proceso de elaboración)
A continuación vamos a ver como se cumple cada uno de los cinco pasos en los ejemplos anteriores.
Párrafos conceptuales: Estos párrafos se utilizan para definir un término o concepto que se utilizará más adelante, a lo largo del capítulo, artículo o libro. Sin estas definiciones conceptuales, el lector no entendería las ideas del autor. Por eso son imprescindibles en los escritos de tipo técnico y científico. Existen algunos textos que son tan técnicos y tan complicados, que traen un capítulo especial dedicado a la definición de términos, al que llaman glosario.
Ejemplo:
La estilística consagrada a la enseñanza de un arte o una ciencia se llama didáctica. Ha de ser clara y metódica, pasando de lo elemental a lo difícil de una manera gradual. (Martín Alonso, Ciencia del lenguaje y arte del estilo)
El término radar proviene de las iniciales de las palabras inglesas radio detecting and ranking que vienen a significar radiodetección y localización. (Nueva Enciclopedia Temática)
Párrafos explicativos: Como su nombre lo indica, sirven para explicar o desarrollar más ampliamente el tema que se está presentando. Estos suelen ser más extensos y abundantes, dependiendo de la complejidad del tema o del concepto que se esté explicando.
En los textos periodísticos y en los literarios se utilizan para explicar la historia, la situación, la noticia que se está presentando a los lectores.
Ejemplo:
La historia de las bibliotecas es larga e interesante. Se remonta mucho más allá de la invención de la imprenta y de la aparición de los libros tal y como se los conoce hoy.
Hay eruditos que opinan que se puede suponer la existencia de bibliotecas desde hace unas 5,000 años, si bien la primera de que hay noticia cierta es la de Babilonia, que debió existir hace unos 2,000 años antes de Cristo.
Párrafos de conclusión: Como su nombre lo indica,, se trata de aquellos párrafos mediante los cuales el autor pretende cerrar un tema o un apartado. Estoa párrafos se encontrarán al final de un libro, capítulo, artículo o apartado. Es fácil detectarlos porque empiezan con expresiones como las siguientes: en conclusión, en síntesis, de todo lo anterior podemos concluir que, por consiguiente y otras semejantes
Ejemplo:
A modo de breve conclusión, me gustaría expresar algunas reflexiones que pueden ser útiles. En primer lugar, la dinámica de clase que se crea cuando se ha adoptado esta pauta didáctica, está en sintonía con lo que diversos autores describen como fruto de sus trabajos, a saber, que el trabajo cooperativo supera en rendimiento a las modalidades de trabajo competitivo e individualizado… (Joan Rué, El trabajo cooperativo por grupos).
Es importante señalar que existen otros tipos o clases de párrafos:
De enumeración: Constituido por una lista de propiedades que describen un mismo objeto, hecho o idea.
De comparación: Indica las semejantes y diferencias entre dos o mas objetos, situaciones, ideas o personas.
De enunciado solución de un problema: Emplea la forma de plantear y resolver problemas para desarrollar un tema dado.
De causa-efecto: Presenta un acontecimiento o situación seguidos por las razones que los han causado.
Descriptivo: Presenta objetos, lugares y personas.
que las localice en el diccionario posteriormente y anote su significado en hojas de papel bond, que serán pegadas en el salón de clase.
Un texto está compuesto por un gran número de partes, cada una de ellas de mayor complejidad. Dependiendo del tamaño o extensión del texto de que se trate, tendrá sólo algunas de estas partes o la totalidad de ellas.
Veamos cuales son estas partes, desde la más simple o sencilla, hasta la más compleja:
Las frases y las oraciones
Los párrafos
Los apartados o divisiones, con temas y subtemas. Si se trata de un libro, tendrá varios capítulos. Hay algunas obras que se presentan en varios tomos o volúmenes, es decir que requieren de varios libros para comunicar un mensaje.
Ahora, veremos los diferentes tipos de párrafos que se pueden encontrar en los textos:
Párrafos de introducción: Como su nombre lo indica, sirven para iniciar un texto o introducir al lector al tema que se tratará a continuación. Éstos se encuentran siempre al inicio de un libro, de un capítulo, artículo o apartado. Los párrafos introductorias constituyen una especie de resumen, que se presenta antes de desarrollar el tema con mayor detalle y tienen doble utilidad: Por un lado, le presentan al lector una especie de mapa conceptual, al indicarle los puntos que se tratarán a continuación y por el otro le da una idea de lo que se va a tratar en ese libro o artículo y decida si le es útil para la investigación que está realizando.
Ejemplo:
El propósito de este libro puede definirse con toda precisión muy brevemente: ayudarlo a usted lector, a dominar nuestro idioma de una manera fácil, rápida y segura.
El artículo que a continuación se presenta es un primer planteamiento para avanzar hacia una teoría didáctica. Un aspecto principal para entrar en ese camino lo constituye la necesidad de traer a la pedagogía el dilema filosófico.
Párrafos de transición: Nos sirven para dar un cambio en el tema, también sirven de puente para la continuación del texto. La palabra transición proviene del sustantivo tránsito que significa paso, pasar de una parte a otra. Estos indican que el autor va a dejar de tratar un tema, para empezar a explicar otro diferente. Te das cuenta que un párrafo es de transición, porque utiliza expresiones como las siguientes: en consecuencia, por lo tanto, no obstante, a pesar de lo anterior, además, por último, a continuación, etc.
Ejemplo:
Existen otras formas de representación más o menos semejante a los mapas conceptuales. Aludiremos brevemente a algunas de ellas. (Atkinson y Shifhio. El mapa conceptual como técnica cognitiva y su proceso de elaboración)
A continuación vamos a ver como se cumple cada uno de los cinco pasos en los ejemplos anteriores.
Párrafos conceptuales: Estos párrafos se utilizan para definir un término o concepto que se utilizará más adelante, a lo largo del capítulo, artículo o libro. Sin estas definiciones conceptuales, el lector no entendería las ideas del autor. Por eso son imprescindibles en los escritos de tipo técnico y científico. Existen algunos textos que son tan técnicos y tan complicados, que traen un capítulo especial dedicado a la definición de términos, al que llaman glosario.
Ejemplo:
La estilística consagrada a la enseñanza de un arte o una ciencia se llama didáctica. Ha de ser clara y metódica, pasando de lo elemental a lo difícil de una manera gradual. (Martín Alonso, Ciencia del lenguaje y arte del estilo)
El término radar proviene de las iniciales de las palabras inglesas radio detecting and ranking que vienen a significar radiodetección y localización. (Nueva Enciclopedia Temática)
Párrafos explicativos: Como su nombre lo indica, sirven para explicar o desarrollar más ampliamente el tema que se está presentando. Estos suelen ser más extensos y abundantes, dependiendo de la complejidad del tema o del concepto que se esté explicando.
En los textos periodísticos y en los literarios se utilizan para explicar la historia, la situación, la noticia que se está presentando a los lectores.
Ejemplo:
La historia de las bibliotecas es larga e interesante. Se remonta mucho más allá de la invención de la imprenta y de la aparición de los libros tal y como se los conoce hoy.
Hay eruditos que opinan que se puede suponer la existencia de bibliotecas desde hace unas 5,000 años, si bien la primera de que hay noticia cierta es la de Babilonia, que debió existir hace unos 2,000 años antes de Cristo.
Párrafos de conclusión: Como su nombre lo indica,, se trata de aquellos párrafos mediante los cuales el autor pretende cerrar un tema o un apartado. Estoa párrafos se encontrarán al final de un libro, capítulo, artículo o apartado. Es fácil detectarlos porque empiezan con expresiones como las siguientes: en conclusión, en síntesis, de todo lo anterior podemos concluir que, por consiguiente y otras semejantes
Ejemplo:
A modo de breve conclusión, me gustaría expresar algunas reflexiones que pueden ser útiles. En primer lugar, la dinámica de clase que se crea cuando se ha adoptado esta pauta didáctica, está en sintonía con lo que diversos autores describen como fruto de sus trabajos, a saber, que el trabajo cooperativo supera en rendimiento a las modalidades de trabajo competitivo e individualizado… (Joan Rué, El trabajo cooperativo por grupos).
Es importante señalar que existen otros tipos o clases de párrafos:
De enumeración: Constituido por una lista de propiedades que describen un mismo objeto, hecho o idea.
De comparación: Indica las semejantes y diferencias entre dos o mas objetos, situaciones, ideas o personas.
De enunciado solución de un problema: Emplea la forma de plantear y resolver problemas para desarrollar un tema dado.
De causa-efecto: Presenta un acontecimiento o situación seguidos por las razones que los han causado.
Descriptivo: Presenta objetos, lugares y personas
jueves, 22 de septiembre de 2011
CATEGORIAS GRAMATICALES
En pocos términos: son las clases de palabras.
Más extenso:
Categoría gramatical (o parte de la oración o categoría morfológica o clasificación sintáctica) es una antigua clasificación de las palabras según su tipo, en la gramática española el término es introducido por Antonio de Nebrija. Modernamente el término categoría gramatical se refiere a una variable lingüística que puede tomar diferentes valores que condicionan la forma morfológica concreta de una palabra mucho más general que el uso tradicional del término.
Categorías en la gramática tradicional: En gramática tradicional la clasificación según categorías es de tipo semántico y no-funcional. El concepto tal como se introdujo la gramática tradicional se considera superado y ha sido substituido por un análisis más moderno, no obstante su uso sigue siendo común en la gramática escolar y tradicional.
Las categorías que reconoce y la clasificación que propone la gramática tradicional son morfológicas y no deben confundirse con la función sintáctica que desempeña la palabra o grupo de palabras (locuciones).
La gramática tradicional distingue nueve partes de la oración (las ocho de Nebrija más el artículo):
Artículo (algunos lingüistas lo llaman Determinante, siendo esto incorrecto e impreciso)
Sustantivo o nombre.
Pronombre
Verbo
Adjetivo, llamado por Nebrija, participio.
Adverbio
Preposición
Conjunción
Interjección
Las cinco primeras (artículo, nombre, pronombre, verbo y adjetivo) son las llamadas partes variables de la oración, pues las palabras que pertenecen a estos tipos pueden variar en género y número, sin dejar de ser la misma palabra. Una excepción la constituye el verbo, que no varía en género, pero sí en número, persona, tiempo, modo, voz y aspecto.
Obviamente esta clasificación de la gramática tradicional no es aplicable a lenguas como el chino, el turco o muchas lenguas amerindias, bien por carecer de flexión o bien por carecer de preposiciones, o bien porque verbos y adjetivos forman una clase única.
Las categorías en la gramática moderna: En teoría lingüística moderna, el término categoría gramatical incluye muchos más aspectos que el término tradicional, que en general sólo se refiere a clases semánticas de palabras. En términos generales una categoría gramatical es una variable morfológica que puede tomar diversos valores para una clase de palabras a la que se aplica, por ejemplo, la clase de los verbos presentan variaciones o realizaciones diferentes según su tiempo, modo, persona, etc. y cada una de estas variables puede tomar diferentes valores, por ejemplo en español la variable "tiempo" puede tomar los valores de pasado, presente o futuro. Normalmente las categorías gramaticales están sujetas a restricciones de concordancia gramatical. Algunas de las categorías gramaticales más frecuentes entre las lenguas de mundo son:
En los elementos predicativos (verbos):
Aspecto gramatical
Modo gramatical
Tiempo gramatical
Voz gramatical
Valencia (intrasitividad, transitividad, ditransitividad).
Animacidad
Evidencialidad
En la designativos (nombre, adjetivo):
Caso gramatical
Género gramatical
Número gramatical
Definición gramatical
En elementos designativos y predicativos:
Género gramatical (en las lenguas semíticas).
Número gramatical
Animacidad
Categorías gramaticales en la gramática generativa [editar]En gramática generativa, las categorias gramaticales se dividen en dos grandes clases: las categorías mayores y las categorías menores.
Categorías mayores. Hacen parte de ella las subcategorías que pueden en general tener un complemento y que pueden ser precedidas de otro elemento que las especifique o las modifique:
Verbo
Sustantivo
Adjetivo
Adverbio
Categorías menores. Hacen parte de ella las palabras que no pueden ser modificadas y que hacen parte de una clase cerrada (o sea, que es imposible aumentar su número por creación léxica):
Determinante
Auxiliar
Conjunción
Complementador
Negación
Más extenso:
Categoría gramatical (o parte de la oración o categoría morfológica o clasificación sintáctica) es una antigua clasificación de las palabras según su tipo, en la gramática española el término es introducido por Antonio de Nebrija. Modernamente el término categoría gramatical se refiere a una variable lingüística que puede tomar diferentes valores que condicionan la forma morfológica concreta de una palabra mucho más general que el uso tradicional del término.
Categorías en la gramática tradicional: En gramática tradicional la clasificación según categorías es de tipo semántico y no-funcional. El concepto tal como se introdujo la gramática tradicional se considera superado y ha sido substituido por un análisis más moderno, no obstante su uso sigue siendo común en la gramática escolar y tradicional.
Las categorías que reconoce y la clasificación que propone la gramática tradicional son morfológicas y no deben confundirse con la función sintáctica que desempeña la palabra o grupo de palabras (locuciones).
La gramática tradicional distingue nueve partes de la oración (las ocho de Nebrija más el artículo):
Artículo (algunos lingüistas lo llaman Determinante, siendo esto incorrecto e impreciso)
Sustantivo o nombre.
Pronombre
Verbo
Adjetivo, llamado por Nebrija, participio.
Adverbio
Preposición
Conjunción
Interjección
Las cinco primeras (artículo, nombre, pronombre, verbo y adjetivo) son las llamadas partes variables de la oración, pues las palabras que pertenecen a estos tipos pueden variar en género y número, sin dejar de ser la misma palabra. Una excepción la constituye el verbo, que no varía en género, pero sí en número, persona, tiempo, modo, voz y aspecto.
Obviamente esta clasificación de la gramática tradicional no es aplicable a lenguas como el chino, el turco o muchas lenguas amerindias, bien por carecer de flexión o bien por carecer de preposiciones, o bien porque verbos y adjetivos forman una clase única.
Las categorías en la gramática moderna: En teoría lingüística moderna, el término categoría gramatical incluye muchos más aspectos que el término tradicional, que en general sólo se refiere a clases semánticas de palabras. En términos generales una categoría gramatical es una variable morfológica que puede tomar diversos valores para una clase de palabras a la que se aplica, por ejemplo, la clase de los verbos presentan variaciones o realizaciones diferentes según su tiempo, modo, persona, etc. y cada una de estas variables puede tomar diferentes valores, por ejemplo en español la variable "tiempo" puede tomar los valores de pasado, presente o futuro. Normalmente las categorías gramaticales están sujetas a restricciones de concordancia gramatical. Algunas de las categorías gramaticales más frecuentes entre las lenguas de mundo son:
En los elementos predicativos (verbos):
Aspecto gramatical
Modo gramatical
Tiempo gramatical
Voz gramatical
Valencia (intrasitividad, transitividad, ditransitividad).
Animacidad
Evidencialidad
En la designativos (nombre, adjetivo):
Caso gramatical
Género gramatical
Número gramatical
Definición gramatical
En elementos designativos y predicativos:
Género gramatical (en las lenguas semíticas).
Número gramatical
Animacidad
Categorías gramaticales en la gramática generativa [editar]En gramática generativa, las categorias gramaticales se dividen en dos grandes clases: las categorías mayores y las categorías menores.
Categorías mayores. Hacen parte de ella las subcategorías que pueden en general tener un complemento y que pueden ser precedidas de otro elemento que las especifique o las modifique:
Verbo
Sustantivo
Adjetivo
Adverbio
Categorías menores. Hacen parte de ella las palabras que no pueden ser modificadas y que hacen parte de una clase cerrada (o sea, que es imposible aumentar su número por creación léxica):
Determinante
Auxiliar
Conjunción
Complementador
Negación
miércoles, 21 de septiembre de 2011
sábado, 27 de agosto de 2011
USO DE LA C y Z
Y 
Las reglas ortográficas del uso de “c” y “z” aparecen en Español/Ortografía y se repiten aquí. Si para ti los sonidos /z/ y /s/ son iguales, entonces también querrás leer Uso de “s”, “c” y “z”.
- El sonido /z/ se escribe "z", excepto delante de "e" e "i" que normalmente se escribe "c". Es decir, lo normal en español es usar las sílabas "za", "ce", "ci", "zo", "zu".
- La regla de que las palabras derivadas se escriben como las primitivas se cumple respetando la regla anterior (za/ce/ci/zo/zu).
- De "analizar" se derivan "analiza", "analice", "analizo".
- De "mecer" se derivan "meza", "mece", "mecí", "mezo".
- De "mozo" se derivan "mozalbete", "mocito", "mozos", "mozuelo".
- De "nuez" se derivan "nueces", "nocedal".
- Hay unas pocas excepciones a la regla ce/ci, la mayoría de ellas de origen extranjero
- asquenazí o askenazí
- azerbaiyano o azerí
- (pan) ázimo o ácimo
- azimut o acimut
- blazer
- bulldozer
- eczema o eccema
- enzima (término bioquímico)
- kamikaze
- nazi
- paparazzi
- pizzería
- sizigia
- zelandés
- zelote
- zen
- zenit o cenit
- zenzontle o cenzontle
- zepelín
- zeta
- zeugma
- zigoto o cigoto
- zigzag
- zimbabuense
- zinc o cinc
- zinnia o cinia
- zinzontle
Uso de la C
Los diminutivos terminados en-cito,-cita,-cillo y-cilla.
Ejemplos: pedacito, nochecita, calzoncillo, manecilla, pececillo, lucecilla,
pancito, madrecita, ratoncilloy viejecilla
En los verbos terminados enciar,cer,cir,ceder,cender,cib ir ycid ir, y en sus
conjugaciones
correspondientes.
Por
ejemplo,
los
verbosd es p reciar,con ocer,red u cir,conceder,as cen d er,recib ir yd ecid ir.
Son excepciones a esta regla los verbos ansiar, anestesiar, ser, coser (con hilo), toser, asir, residir y presidir.
Uso de la z
En los sustantivos abstractos terminados en ez y eza, como honradez y pereza.
USO DE LA G y J
Y 
Las verdaderas reglas ortográficas del uso de “g” y “j” aparecen en Español/Ortografía y se resumen aquí.
- El sonido /j/ se escribe "j" siempre, excepto delante de "e" e "i" que a veces se escribe "j" y otras "g".
proteja viene de proteger, pero no se podría escribir *protega. - Los sonidos /je/ y /ji/ se escriben con "j" o con "g" según la etimología o la costumbre.
proteger viene del latín protegere y tejer viene del latín texere.
maquillaje viene del francés maquillage, pero se escribe con "j" por analogía con aterrizaje, hospedaje. - Las palabras derivadas se escriben como las primitivas, pero prevalece la regla (1).
- Hay muy pocas excepciones a estas reglas.
- De origen mexicano: México o Méjico, mexicano o mejicano, oaxaqueño /ŏa.ja.ké.ño/.
- De origen inglés o alemán: hall /jól/, hámster /jám(s).ter/ o /ám(s).ter/.
- De origen japonés: la palabra harakiri algunas personas la pronuncian /ja.ra.kí.ri/.
- Se escriben ja, je, ji, jo, ju las palabras que tienen j en su raíz
- trabajo, trabaje, trabajito.
- Se escriben ja, ge, gi, jo, ju las palabras que tienen g en su raíz
- proteger, protejo, proteja, protege, protegido.
miércoles, 10 de agosto de 2011
COLOMBIA HOJALA SIGA JUGANDO ASI DE BIEN COMO HASTA AHORA
COLOMBIA / MEXICO.
MAÑANA.....
A GANAR SE DIO..............
MAÑANA.....
A GANAR SE DIO..............
domingo, 31 de julio de 2011
sábado, 30 de julio de 2011
viernes, 22 de julio de 2011
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